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Digitaler Fußabdruck der Kindheit
Sharenting in der Wahrnehmung von Heranwachsenden
(2024-07-27) Forray, Ellen; Trepte, Sabine
Der Umstand, dass Eltern in sozialen Netzwerken Informationen ihrer Kinder veröffentlichen, führt immer wieder zu Kontroversen. Bislang ist jedoch wenig dazu bekannt, wie die betroffenen Jugendlichen über das Sharenting-Verhalten ihrer Eltern denken und es fehlt insbesondere an quantitativen Untersuchungen in diesem Bereich. Im Rahmen der vorliegenden Studie wurden deshalb 166 Heranwachsende im Alter von zehn bis 18 Jahren befragt, wie sie Sharenting wahrnehmen und bewerten. Mit Hilfe des Online-Fragebogens wurden Zusammenhänge zwischen der Bewertung von Sharenting und der wahrgenommenen Privatheit online, der Bereitschaft zur Online-Selbstoffenbarung sowie dem Online-Identitätsmanagement exploriert. Ziel der Studie war es, die Sichtweise Jugendlicher auf das Thema Sharenting zu verstehen und zu erfassen, welche Rolle das Teilen kindbezogener Informationen durch die Eltern in ihrem Alltag spielt. Die Ergebnisse zeigen, dass Sharenting weder in dem Ausmaß praktiziert, noch derart negativ von den Heranwachsenden wahrgenommen wird, wie der bisherige Forschungsstand vermuten lässt. Nach Ansicht der Jugendlichen, funktioniert die Kommunikation mit den Eltern zum Thema Sharenting ebenfalls zufriedenstellend und die Familien scheinen vielfach einen Modus gefunden zu haben, der für alle Beteiligten funktioniert. Die Befragten haben ferner klare Vorstellungen davon, welche Inhalte von den Eltern geteilt werden dürfen und welche privat bleiben sollten. Darüber hinaus besteht ein negativer Zusammenhang zwischen dem Bedürfnis nach Online-Privatheit und der Bewertung von Sharenting. Im Gegensatz dazu, führt eine zunehmende Bereitschaft zur Online-Selbstoffenbarung zu einer besseren Bewertung. Ein Zusammenhang mit der Bedeutung von Online-Identitätsmanagement kann hingegen nicht festgestellt werden. Die Arbeit liefert damit grundlegende Ergebnisse zur Sichtweitweise von Jugendlichen auf das Thema Sharenting.
Like, Share, Discuss: Wie Jugendliche Privatheit in Sozialen Netzwerken gemeinschaftlich verhandeln
(2025) Holzschneider, Saskia; Trepte, Sabine; Dombrowski, Jana
Jugendliche schützen ihre Privatheit auf sozialen Medien nicht nur individuell, sondern auch im Kollektiv. Basierend auf den theoretischen Annahmen des Social Media Privacy Model (Trepte, 2021) und dem empirisch getesteten Model of Collective Information Processing (Schindler, 2023), untersucht diese Arbeit wie diese kollektiven Prozesse ablaufen. Hierbei werden Kleingruppen als informationsverarbeitende Systeme betrachtet, die Lösungen für den Schutz ihrer Privatheit etablieren. Diese Schnittstelle zwischen Kleingruppen- und Privatheitsforschung fand bisher noch keine Anwendung in wissenschaftlichen Arbeiten. Die Auswertung der Daten aus geführten Einzel- (N = 172) und Gruppenbefragungen (N = 50) mittels hierarchischer Multilevel Regression und Within-Person-t-Tests ergab, dass Jugendliche ihre Privatheit intensiv im Kollektiv durch Gespräche regulieren und dabei bereit sind, Informationen systematisch zu verarbeiten. Sie nutzen hierfür hauptsächlich den Verarbeitungsmodus der Bestätigung, wobei sie trotz systematischer Verarbeitung ein bereits vorher festgelegtes Ziel anstreben. Trotz der Homogenität der Gruppen und der kurzen Gespräche, kam es zu Meinungs- und Einstellungsänderungen bei den Jugendlichen. Unter anderem streben sie zukünftig einen intensiveren Austausch über Privatheit in ihrem Umfeld an. Aus praktischer Sicht wird deshalb eine Sensibilisierung durch weitere Interventionen an Schulen empfohlen. Aus wissenschaftlicher Perspektive sind die Ergebnisse teilweise nicht ganz eindeutig. So sinkt beispielsweise das Vertrauen in das eigene Netzwerk im Zeitverlauf, während die Zufriedenheit mit der eigenen Privatheit steigt. Es bedarf weitere empirischer Analysen, um das Zusammenspiel der einzelnen Mechanismen ganzheitlich zu verstehen.